El cuento se hace en cualquier momento, sugerencias para trabajar el cuento con los estudiantes.

El cuento se hace en cualquier momento

  Eva Rodríguez

No es necesario que la familia o la educadora tengan siempre previsto un día y una hora para contar un cuento. Es posible contar o recitar cuando los niños están en disposición de pintar, de bailar, o cuando el día es alegre o muy triste. Esos serían momento propicios para contar una historia tan alegre.

Un día, fui al parque con los niños. Un árbol dejó caer una flor sobre mi hombro. Los niños se alegraron. Uno dijo: El árbol te regaló una flor. A partir de ese hecho, al parecer insignificante, elaboramos, entre todos, un cuento. A los niños no les costó trabajo imaginar por qué el árbol nos había regalado una flor.

El encuentro con los espacios, los objetos y las situaciones de lectura.

Los adultos que se ocupan de la educación del niño, la familia en especial debe: 

-    Crear situaciones variadas de lectura para que los niños se den cuenta muy pronto de que leer sirve para muchas cosas.

-    Destacar las situaciones de placer asociadas con la lectura: manipulación de los objetos de lectura, lectura de cuentos en voz alta. 

El cuento estimula el acercamiento a un nuevo conocimiento o habilidad, de cualquier área de desarrollo.

- Cuando queremos familiarizar al niño con un producto de la naturaleza, por ejemplo, podemos valernos de un cuento o cualquier otra forma literaria. :

- La mamá va al mercado y puede contar al hijo "Había una vez un pueblo donde las calabazas eran tan grandes que…Este tipo de historia es a menudo una gran herramienta para despertar el interés de aquello que se quiere “ensenar” al niño.

- La literatura beneficia la formación del gusto estético, ayuda a despertar la imaginación y creatividad que en la vida adulta lo auxiliarán para enfrentar los problemas con una mejor actitud y a buscar y encontrar diversas opciones para solucionarlos.

- Un niño al que se le lee, narra o recita, es en general, más creador intelectualmente que aquel al que no se le familiariza con la literatura.

- No ocurre lo mismo con la televisión, sobre todo cuando el niño la mira en soledad. La televisión presenta las imágenes, da una versión de la realidad, la del autor, mientras el cuento o el poema, o el juego literario, que no siempre presentan imágenes, dejan la mente en libertad absoluta para imaginar, valorar o cuestionar lo que se cuenta o canta. Además, se hacen en colectivo. Se establecen relaciones niño-adulto.

Escuchar un cuento, escuchar o recitar un poema, cantar una canción, jugar con una obra literaria, representa un esfuerzo intelectual, y es un esfuerzo realizado por el propio niño, por lo que le brinda la satisfacción de haber vencido algo por sí solo. Esto a la vez proporciona satisfacción a la familia.

La lectura, la narración, la recitación, el juego literario, resultan esenciales para lograr un mayor y mejor dominio del lenguaje. Al dominar el lenguaje el niño puede expresarse mejor, transmitir sus sentimientos y necesidades de una manera diferente, y también permite interactuar con más facilidad con otras personas, en situaciones iguales o parecidas.

La narración o lectura de una buena obra literaria, puede ayudar al niño a comprender las relaciones entre las personas y comprenderse a sí mismo, lo que tiene que ver tanto con el contenido como con la forma que adopta la obra.

La literatura es la base de la educación y la educación es sinónimo de igualdad social en el mundo. Un niño que siente placer al escuchar un cuento, un poema, realizar un juego mientras canta, recita o dialoga con un texto literario, será un adulto capaz de utilizar la lectura como una herramienta básica para poder desarrollarse con éxito en la cada vez más compleja sociedad.

El gran desafío que se nos presenta a los padres y educadores es lograr que tanto como la familia como la institución hagan un buen uso de la literatura en la etapa preescolar. Ambos, familia e institución, han de trabajar en colaboración para que se incremente la actividad literaria con los niños, de manera que se les estimule y que padres y educadores promuevan y formen niños amantes de la literatura. No existe nada que impida hacerlo. Algunos dicen que no hay libros suficientes para esta edad, y nosotros decimos que cundo no hay libros, ahí están los cuentos que nos hicieron nuestros abuelos o nuestros padres, la lectura de historias y narraciones atractivas que recordamos, de buena literatura, que la de tradición oral, esa que llenó de fantasía nuestra infancia, sin dudas lo es.

Cuando empieza el contacto con la literatura. El primer contacto que el niño tiene con la literatura es por medio de las "nanas" o "canciones de cuna" y primeros juegos, que padres y abuelos le entonan desde el momento del nacimiento.

- Más tarde llega la época de los cuentos narrados, de los pequeños versos recitados, de los libros leídos. Después, "el libro" empieza a tener importancia y se convierte en un nuevo juguete.

- En la familia es donde por primera vez escuchará narraciones, manipulará libros de imágenes, jugará con poesías.

- Cuando el niño escucha un cuento leído o narrado, es también una forma de lectura, ya que él interactúa con el texto observa las imágenes, recuerda objetos o animales conocidos, asocia escenas y poco a poco, comprende lo que se le cuenta o lee.

-  El niño comienza a interesarse por la literatura, se acerca al texto con la curiosidad y el placer que le proporcionan tanto el texto como la cercanía con el adulto, y empieza a sentir deseos de aprender las letras, unirlas, formar palabras, decir cosas.

-  Los cuentos lo introducen en la magia, en lo soñado, lo que no siempre se ve con los ojos. Empieza a realizar viajes imaginarios, aprende a llorar o a reír, a divertirse con el personaje favorito, a volar con la imaginación

- Con la narración o la lectura aprende que leer es dialogar, algo así como comprender los pensamientos de otros, incluso los pensamientos de los personajes favoritos.

-  Todos los esfuerzos realizados por la familia en el campo de la literatura, no serán en vano, sino, por el contrario, pues influirán de manera importante sobre el desarrollo de los hijos.

-  Alimentar el gusto por el cuento y la poesía desde lo antes posible garantiza en gran medida un disfrute más pleno de la vida, pues facilitara el interactuar socialmente y el desenvolvimiento en la vida como ciudadanos plenos, críticos y participativos.

Olvidaba algo importante. El tiempo, o mejor dicho la falta de tiempo que alegan los padres. Sin embargo, sólo hacen falta entre 10-5 minutos al día, a veces menos. A veces se puede hacer un cuento o cantar una canción mientras se realizan las faenas del hogar. Todo depende del trabajo que se realice y de la importancia que se le de a esta actividad, y al hijo. Cuando realizamos una actividad de literatura con los niños, debemos mostrar agrado, alegría, disfrutar junto con ellos. ¿El momento del día? En cualquier momento, la hora más tranquila para todos. Los resultados son fabulosos, muy gratificantes, tanto para los adultos como para los niños