El cuento según la edad

  El cuento según la edad

Eva Rodríguez

De 0 a 1 año: Se proporcionará al niño libros con muchos dibujos y pocas o ninguna palabra. El adulto hace  que   va  leyendo mientras     muestra  las ilustraciones.  Aunque el niño no las comprenda del todo las irá asociando a los dibujos, repitiéndolas y aprendiéndolas. Poco a poco podrá reconocer y por lo menos señalar el objeto nombrado. Cuando ocurre esto es algo importantísimo, pues el niño no esta reconociendo el objeto real, sino una representación de la realidad.

De 1 a 2 años: Se recomienda emplear  libros con cuentos o poemas breves y con muchas ilustraciones, preferiblemente a color,  para que el niño siga la lectura por la palabra que escucha y el dibujo que ve.    Es  un momento  muy importante porque sienta las bases para la formación de    hábitos lectores  y tal vez también sea el momento en que nace el amor   por la lectura.  Por supuesto,  el niño todavía no entiende bien todas las palabras, pero la entonación, el tono, la imitación de voces,   el ritmo… del lenguaje usado por el adulto, unido  a las imágenes será una atracción suficiente para el niño.

De 2 a 3 años: Los libros de cuentos y poemas deben tener características similares a las recomendadas para los grupos evolutivos anteriores. En cuanto a los temas, son recomendables los que se refieran a la vida de los animales. En cuanto a los animales, algunos autores señalan que solamente los domésticos, por la cercanía al niño. En nuestro criterio, y teniendo en cuenta tanto las características evolutivas de los niños como las de la vida en la actualidad, opinamos que puede presentarse, siempre que se disponga, aunque sea de una representación gráfica para mostrarle,   animales domésticos, salvajes y feroces. Las actividades de la vida cotidiana son otra temática imprescindible, pues además de resultar de la preferencia de estos niños, ayudan a introducirlos en el medio más cercano, y los relacionan también con el trabajo de las personas. La participación de estos niños en las actividades de literatura pueden ser un tanto más complejas: se les invitará  a pasar la página, se les preguntara tanto para que señalen como para que nombren      los personajes, sean humanos,  animales u objetos. Para obtener una respuesta basta con preguntas sencillas: ¿Quién  es éste?, ¿Dónde está…? ¿Qué hizo, (o hace)…?  La actividad debe  terminar en cuanto    el niño muestre síntomas  de cansancio.

De 3 a 4  años: Son recomendables cuentos y libros    con    cuentos cortos e ilustrados. En los cuentos para este grupo evolutivo, igual que para los anteriores, debe haber abundancia de   onomatopéyicos. También se les deben decir rimas y poemas cortos, para desarrollar su oído musical y rítmico.     Ya este niño es mucho más capaz de comprender una   historia breve, cosa que había comenzado en el año de vida anterior.  Por ejemplo, la margarita vive porque le echamos agua, el perro ladra porque vio al niño,…  La importancia de las  ilustraciones es idéntica. Favorecen que el niño conozca la representación de la realidad. Incluso ya pueden aparecer pinturas menos realistas. Ellos las pueden comprender. 

De 4 a 6 años: Se trabajará con  libros de cuentos y cuentos orales y poemas en los cuales  existen    animales, seres vivos, y también   elementos de la naturaleza animados,  objetos que cobran vida a su alrededor.    Es decir, en los cuentos y poemas, los personajes   hablan y actúan como humanos.

En cuanto a los cuentos    sobre  reyes, princesas, seres encantados, magos,  o personajes fantásticos, pueden presentarse, siempre atendiendo a las características de la edad, desde el tercer año de vida. . 

En cualquier caso el   argumento  debe  ser sencillo, el cuento breve, emplear    un lenguaje claro y    oraciones simples. Debe respetarse la norma de la lengua empleada en nuestro país.