LOS NÚMEROS MATEMÁTICAS EN EL PERÍODO PREESCOLAR

AUTORA: EVA RODRÍGUEZ

LOS NÚMEROS  

MATEMÁTICAS EN EL PERÍODO PREESCOLAR

El programa de matemáticas se crea en base a una serie de actividades con especificaciones bastante detalladas para iniciar a los niños en las nociones de número, patrones, clasificación, organizar información en gráficos y predicciones.

El programa de matemáticas no se plantea en forma “aislada” sino que está inserto en un contexto que involucra:

     AMBIENTE DE APRENDIZAJE:

                   •    Organización del espacio y materiales

                   •    Organización del tiempo

               •     Mediación (Rol Educadora e importancia de las preguntas

                   •    Tipos de actividad (organización del grupo)

Organización del espacio y materiales

       El arreglo u organización de las salas ha sido pensado para: 

•       mostrar un ambiente ordenado que ayude a crear un orden mental en los niños
• 
  
•        fomentar la autonomía en el uso de materiales, en el cuidado de la sala y en la resolución de problemas. Para ello los estantes abiertos y con materiales al alcance son fundamentales.
• 
  
•        ayudar a centrar la atención de los niños en ciertas actividades. Para ello podemos disponer de la sala y los grupos de diversas formas.
• 
  
•        ocupar toda la sala como espacio educativo. En especial las paredes se decoran poco a poco con los trabajos y gráficos realizados por los niños.  Se exponen dibujos o registros que tengan relación directa con lo que se está trabajando.
• 
  

Organización del tiempo

Contamos con  un horario de cuatro  horas y media diarias. Cada día tiene diferentes períodos de trabajo. Esta separación nos permite calendarizar cada una de las actividades que realizamos y asegurarnos que le dedican más tiempo a las áreas que nos parecen prioritarias.

Rol de la maestra (MEDIACIÓN)

“La maestra es la que continuamente crea un ambiente estimulante para sus alumnos y se preocupa de conocer las habilidades y dificultades de cada uno para ofrecer a todos actividades desafiantes.”

                                                      __ Facilitadora

                              ______
MAESTRA________

                                           _____        

                                                      __Mediadora

      Nuestro rol no sólo es observar, si no también participar para decidir cuándo es el mejor momento para introducir nuevas actividades o materiales.

     “Los niños imitan la conducta del adulto….por lo tanto si mostramos real interés y respeto por sus actividades, probablemente ellos mostrarán el mismo respeto e interés”

La importancia de las preguntas

     

      Un factor crucial para crear un ambiente que apoye y estimule el aprendizaje son las preguntas y comentarios que hace la Educadora. Ella puede estimular el pensamiento de los niños usando preguntas divergentes.

     

1. “¿Qué pasaría si.....?”

2. “Si lo puedes hacer con_____, ¿lo podrías hacer con_____?”

3. “¿De cuántas maneras diferentes puedes______?”o bien

    “¿Puedes pensar en una manera diferente de hacer_____?”

4. “¿Vez un patrón?”

5. “Hagamos una predicción” o bien“¿Puedes predecir lo que va a pasar con______?”

6. “Encuentra el(los) que no corresponde(n). Encuentra la  excepción.”

Tipos de actividades

  Ë    Actividades de grupo grande (todo el curso)

  Ë    Actividades de grupo chico y/o sub grupos pequeños                       

 Ë    Actividades diarias a realizar durante el año

Podemos disponer distintas organizaciones del grupo de acuerdo a los diferentes tipos de actividad y así ayudar a centrar la atención de los niños.

“El ambiente de matemáticas es un ambiente activo pero ordenado. Se caracteriza por el uso de materiales concretos, por actividades desafiantes y por un profundo respeto por la afectividad de los niños”.